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ISSN:
3073
-
1275
94
Articulo
E
ducación financiera y su impacto en el desarrollo
empresarial: microempresas de la parroquia
E
loy
A
lfaro
Financial education and its impact on business development:
microenterprises of Eloy Alfaro district
Mile
i
d
y
Alejandra
Plua Sánchez
1
*
y
Gema Michelle Alcívar Vera
2
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
,
Ecuador
;
https://orcid.org/0009
-
0002
-
0351
-
6152
2
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador;
https://orcid.org/0009
-
0004
-
8149
-
8855
;
gemam.alcivar@uleam.edu.ec
*
Correspondencia
:
mileydyplua@gmail.com
https://doi.org/10.70881/hnj/v4/n3/147
Resumen:
El estudio se planteó como una investigación piloto de carácter
exploratorio, orientada a obtener una aproximación inicial al fenómeno en el
contexto de estudio.
Por lo cual se utilizó un enfoque cuantitativo a través de
la aplicación de un cuestionario con la escala de Likert destinado a 20
microempresas registradas en la Superintendencia de Compañías, Valores
y Seguros, las cuales fueron seleccionadas a través d
e un muestreo por
conveniencia no probabilístico, debido principalmente a la accesibilidad de la
información. Cuyo instrumento obtuvo un alfa de Cronbach de 0.8
evidenciando consistencia interna
.
Los resultados encontrados en la
dimensión sostenibilidad fi
nanciera se identifican resultados que reflejan una
percepción relativamente favorable respecto a la permanencia y estabilidad
de las microempresas comerciales. En cuanto a la pregunta 16 continuidad
del negocio, el 45% de los encuestados manifestó estar d
e acuerdo o
totalmente de acuerdo con considerar que su emprendimiento puede
mantenerse en funcionamiento a futuro; no obstante, el 50% adoptó una
posición neutral. Por lo cual, esta investigación concluye que las
microempresas analizadas tienen orientació
n positiva en función de la
educación financiera, principalmente en aspectos relacionados con el ahorro,
el aprendizaje financiero y la inversión.
Palabras clave:
educación financiera; desarrollo empresarial;
microempresas; sostenibilidad financiera; gest
ión financiera.
A
bstract:
The study was designed as an exploratory pilot investigation aimed
at obtaining an initial understanding of the phenomenon within the study
context. A quantitative approach was adopted through the administration of a
structured questionnaire using a Likert
scale to 20 microenterprises
registered with the Superintendency of Companies, Securities, and Insurance
of Ecuador. The participants were selected through non
-
probabilistic
convenience sampling, primarily due to the accessibility of the information.
The
instrument achieved a Cronbach's alpha coefficient of 0.80, indicating
satisfactory internal consistency. The findings in the financial sustainability
dimension revealed a relatively favorable perception regarding the continuity
and stability of the commer
cial microenterprises. Concerning Question 16,
which assessed business continuity, 45% of the respondents agreed or
strongly agreed that their businesses would be able to continue operating in
Cita:
Plua Sánchez, M. A., &
Alcívar Vera, G. M. (2026).
Educación financiera y su impacto
en el desarrollo empresarial:
microempresas de la parroquia
Eloy Alfaro.
Horizon Nexus
Journal
,
4
(3), 94
-
106.
https://doi.org/10.70881/hnj/
v4/n3/147
Recibido:
02
/
06
/20
26
Revisado:
17
/
07
/20
26
Aceptado:
20
/
07
/20
26
Publicado:
2
4
/
07
/20
26
Copyright:
© 202
6
por los
autores
.
Este artículo es un
artículo de acceso abierto
distribuido bajo los términos y
condiciones de la
Licencia
Creative Commons, Atribución
-
NoComercial 4.0 Internacional.
(
CC
BY
-
NC
)
.
(
https://creativecommons.org/lice
nses/by
-
nc/4.0/
)
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the future, whereas 50% adopted a neutral position. Based on th
ese findings,
the study concludes that the analyzed microenterprises demonstrate a
positive orientation toward financial sustainability, largely supported by their
level of financial education, particularly in aspects related to saving practices,
financial
learning, and investment decision
-
making.
Keywords:
financial education; business development; microenterprises;
financial sustainability; financial management.
1. Introducción
En el contexto económico global, la educación financiera se ha
consolidado como un
factor clave para fortalecer la gestión empresarial de las Pymes, que en su mayoría
dependen de la correcta toma de decisiones y un uso eficiente de herramientas
financieras, optimizando sus recursos. En este sentido, el Banco Mundial d
estaca que,
en los últimos años, las micro y pequeñas empresas han llegado a representar cerca
del 90% del tejido empresarial a nivel mundial, constituyéndose en una fuente
fundamental de empleo y dinamización económica (Banco Mundial, 2025).
Esta integración de las microempresas en el sistema financiero de forma no profunda
disminuye las oportunidades de financiamiento y acrecienta los problemas de
sostenibilidad económica (Viteri et al., 2025).
De forma local, en la parroquia Eloy Alfaro
se p
resenta una concentración relevante de microempresas destinadas al área
comercial, las cuales conforman un ecosistema de negocios tanto del sector formal
como del sector informal.
A nivel nacional, en Ecuador autores como Aguilera y Haro (2025) encontraro
n que las
personas dueñas de microemprendimientos o empresas pequeñas y que tienen o han
recibido información sobre educación financiera mejoraron la administración de su
negocio, gestionando recursos, reduciendo pérdidas y aumentando la rentabilidad final
.
En este sentido, el concepto de educación financiera representa un componente vital en
relación con las capacidades de una persona en términos de desafíos económicos,
considerando que las personas obtienen habilidades y conocimiento que les ayudan
gestio
nar de manera eficientes sus recursos (Cruel et al., 2023).
El estudio educación financiera ha evolucionado significativamente pues de tener un
enfoque descriptivo y conocimientos básicos hacia estudios multidisciplinarios. Según
Aranibar et al. (2023) est
e campo ha integrado perspectiva de economía conductual y
psicológica que influyen en las decisiones financieras. Esta área se estructura en cuatro
dimensiones fundamentales, teniendo en cuenta que la primera corresponde a los
conocimientos financieros gen
erales que guían la toma de decisiones; la segunda
aborda el comportamiento financiero vinculado con la planificación del efectivo; la
tercera se centra en la actitud financiera; y la cuarta analiza el bienestar financiero,
entendido como la gestión respon
sable de las obligaciones económicas actuales
(Ministerio de Educación, 2022).
E
n términos de tecnología, marketing, de talento humano o financiero para la
optimización de procesos, mejorar su presencia en el mercado y asegurar su
sostenibilidad a largo pl
azo (Brzenzinski, 2024). Dentro de la evolución del término
Ibáñez et al. (2024) establece que su desarrollo conceptual se vincula con la empresa y
como se transita desde la concepción de un emprendimiento centrada en la creación de
nuevas empresas hacia u
na visión ampliada en la que se incluye variables como la
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maduración, consolidación, innovación continua y adaptación al entorno cambiante y
competitivo.
Entre las dimensiones que más se destacan del término desarrollo empresarial Wie y
Lin (2024) a travé
s del análisis de la literatura han establecido que las empresas trabajan
bajo cuatro premisas o dimensiones que son la adaptación y apalancamiento de
recursos, la gestión y asignación estratégica de recursos, la creación y alineamiento de
nuevos entornos
y la exploración y desarrollo de oportunidades. De esta forma, este
enfoque amplía lo revisado como noción tradicional, hacia una perspectiva más
dinámica, que proyecte las capacidades organizacionales, la innovación y creación de
ventajes competitivas sos
tenibles (Silva, 2025).
Al hablar del contexto latinoamericano Álvarez y Maldonado (2025) señalan que la
evolución y cambio visto en las empresas se destacan por la transformación hacia la
digitalización apoyada en capacidades de cambio organizacional como
liderazgo
.
Desde
esta óptica, analizar la incidencia de la educación financiera en el desarrollo empresarial
permite comprender cómo la capacitación en planificación, control y toma de decisiones
puede contribuir a la sostenibilidad y fortalecimiento de l
as microempresas comerciales.
Lin
(202
4
) menciona que hoy en día la digitalización es una herramienta esencial para
comprender el desarrollo y sostenibilidad de las microempresas en el futuro
.
En cuanto a las variables de estudio, tanto la educación finan
ciera, como el desarrollo
empresarial se relacionan al ser necesarias para realizar una gestión eficiente de
recursos y en la toma de decisiones a nivel estratégico, así tanto a nivel teórico como
práctico, la elaboración de presupuestos, evaluación de alt
ernativas, establecimiento de
ahorro o verificación de alternativas para un mejor financiamiento son herramientas
relacionadas a estas variables que ayudan al desarrollo empresarial (Barcía et al.,
2025). En este marco, se plantea la siguiente pregunta de
investigación: ¿De qué
manera la educación financiera incide en el desarrollo empresarial de las
microempresas comerciales de la parroquia Eloy Alfaro del cantón Manta?
Para abordar esta problemática, se plantea como objetivo general analizar el impacto
de
la educación financiera en el desarrollo empresarial de las microempresas
comerciales de la parroquia Eloy Alfaro.
2. Materiales y Métodos
La investigación
se desarrolló con el propósito de analizar la educación financiera y su
relación con el desarrollo
empresarial en las microempresas comerciales de la parroquia
Eloy Alfaro
, a través de un planteamiento de estudio
piloto de carácter exploratorio con
enfoque cuantitativo, orientado a obtener una aproximación inicial al fenómeno mediante
la
medición objetiva de las variables y el análisis de datos numéricos (Hernández y
Mendoza, 2018). El diseño fue no experimental y de alcance descriptivo, debido a que
las variables fueron observadas en su contexto natural, sin manipulación por parte del
inv
estigador. La información se recopiló mediante la técnica de la encuesta, utilizando
un cuestionario estructurado aplicado de forma presencial durante el período de
recolección de datos.
Como resultado de esta fase de planificación, se entregará el
instrum
ento de investigación debidamente validado como anexo del trabajo.
El instrumento de recolección de datos consistió en un cuestionario diseñado a partir del
modelo teórico de alfabetización financiera propuesto por (Lusardi y Mitchell, 2011). A
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partir de e
ste enfoque, se elaboró un cuestionario compuesto por 18 ítems, formulados
como preguntas cerradas y organizadas bajo una escala tipo Likert de cinco niveles,
desde “totalmente en desacuerdo” hasta “totalmente de acuerdo”. Además, antes de
aplicar el instr
umento, el instrumento de recolección de datos fue sometido a un proceso
de validación de contenido mediante el criterio de tres expertos con experiencia en
metodología de la investigación y finanzas, quienes evaluaron aspectos relacionados
con la claridad
, pertinencia, coherencia y relevancia de cada uno de los ítems,
efectuándose las correcciones sugeridas para garantizar su adecuada comprensión y
correspondencia con los objetivos del estudio.
Por lo cual los criterios de inclusión que fueron considerado
s se centraron
específicamente en analizar a propietarios o administradores de microempresas
formalmente registradas en la parroquia Eloy Alfaro del cantón Manta, según la base de
datos de la Superintendencia de Compañías, Valores y Seguros correspondiente
al año
2025, las cuales estuvieran en funcionamiento al momento de la investigación y que
aceptaron participar de forma voluntaria en el análisis, además como criterios de
exclusión se descartó a establecimientos que no fueron catalogados como
microempres
as, a aquellos locales que estuvieran inactivos y la no predisposición de
participar del estudio.
La muestra estuvo conformada por 20 microempresas, las cuales fueron seleccionadas
a través de conveniencia y muestreo de tipo no probabilístico, en razón de
la
disponibilidad de los participantes, debido a que la investigación partió como un estudio
piloto exploratorio, por lo cual este tamaño fue el adecuado para realizar un
levantamiento de las variables y las limitaciones de información por la dinámica de
c
omercio en la parroquia.
A estos microempresarios se les aplicó el cuestionario, para ello se calculó el coeficiente
Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,80 (ver anexo 2), resultado que evidenció
una buena consistencia interna entre los ítems del
cuestionario, al superar el valor
mínimo recomendado de 0,70 en estudios de investigación, lo que permitió confirmar la
confiabilidad del instrumento para su aplicación definitiva en el desarrollo de la
investigación.
3.
Resultados
Con la finalidad de faci
litar la interpretación de los resultados, las variables analizadas
fueron organizadas en distintas dimensiones de estudio. La educación financiera se
estructuró en conocimientos financieros, actitudes y comportamientos financieros,
permitiendo evaluar el
nivel de comprensión, percepción y aplicación de prácticas
relacionadas con el manejo del dinero.
La Tabla 1 presenta los resultados correspondientes a la dimensión conocimientos
financieros, evidenciando diferencias en el nivel de comprensión de microemp
resas
respecto a conceptos básicos vinculados con la gestión financiera. Respecto a la
pregunta 1 sobre la comprensión del concepto inflación un
45% respondió estar en
desacuerdo con esta afirmación, mientras que solamente un 25% no tiene dificultades
con
este concepto. En la pregunta 3 sobre el entendimiento de la subida y bajada de
interes
es en un préstamo un 40% estuvo de acuerdo y totalmente de acuerdo con esta
afirmación, solamente un 30% no tiene conocimiento sobre el tema y finalmente en la
Conocimientos financieros
A
ctitudes financieras
Comportamientos financieros
P
lanificación y gestión
,}]}vE˘:}vo
,}]}vE˘:}vons}oX
nE•u
n
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t
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n
n```XZ}]}vv˘i}voX]}]o}}X}u
/RVUHVXOWDGRVDVRFLDGRVDODGLPHQVLyQ
FUHFLPLHQWR\GHVHPSHxRUHIOHMDQXQD
SHUFHSFLyQPRGHUDGDPHQWHIDYRUDEOHUHVSHFWRDODHYROXFLyQUHFLHQWHGHODV
PLFURHPSUHVDVFRPHUFLDOHVGHODSDUURTXLD(OR\$OIDUR
7DEOD
/DSUHJXQWD
FXHVWLRQyVLVHUHDOL]DQDFFLRQHVSDUDPHMRUDUHOQHJRFLRDQWHO
DFRPSHWHQFLDXQ
HVWXYRGHDFXHUGR\WRWDOPHQWHGHDFXHUGRFRQHVWDDILUPDFLyQSXHVVDEHQTXHOD
FRPSHWHQFLDWDPELpQFUHFHDQLYHOGHJHVWLyQDGLFLRQDOXQVHPDQWXYRQHXWUDOSRU
RWUDSDUWHODSUHJXQWDFXHVWLRQyVLHQHO~OWLPRDxRVHKDYLVW
RXQDXPHQWRHQODV
YHQWDVGHOQHJRFLRDQWHHVWRXQPDQLIHVWyGHIRUPDSRVLWLYDTXHVLKDQDXPHQWDGR
\XQVHPDQWXYRQHXWUDOSXHVH[SUHVyTXHKXERVXELGDV\EDMDGDVHQODVJDQDQFLD
ILQDOPHQWHODSUHJXQWDHVWDEOHFLyVLH[LVWHQPHMRUDVHQODVLWX
DFLyQGHOQHJRFLRHQHO
DxRXQUHVSRQGLyGHIRUPDQHXWUDO\XQHVWXYRGHDFXHUGR\WRWDOPHQWHGH
DFXHUGRFRQHVWR
7DEOD
Crecimiento y desempeño
9DULDEOHV
7RWDOPHQWHHQ
GHVDFXHUGR
(Q
GHVDFXH
UGR
1LGHDFXHUGRQL
HQGHVDFXHUGR
’H
DFXHU
GR
7RWDOPHQWH
GHDFXHUGR
0HMRUDIUHQWHDOD
FRPSHWHQFLD
,QFUHPHQWRGH
YHQWDV
0HMRUDGHOD
VLWXDFLyQ
HFRQyPLFD
(QODGLPHQVLyQVRVWHQLELOLGDGILQDQFLHUDVHLGHQWLILFDQUHVXOWDGRVTXHUHIOHMDQXQD
SHUFHSFLyQUHODWLYDPHQWHIDYRUDEOHUHVSHFWRDODSHUPDQHQFLD\HVWDELOLGDGGHODV
PLFURHPSUHVDVFRPHUFLDOHV
7DEOD
(QFXDQWRDODSUHJXQWDFRQWLQXLGDGGHO
QHJRFLRHOGHORVHQFXHVWDGRVPDQLIHVWyHVWDUGHDFXHUGRRWRWDOPHQWHGHDFXHUGR
FRQFRQV
LGHUDUTXHVXHPSUHQGLPLHQWRSXHGHPDQWHQHUVHHQIXQFLRQDPLHQWRDIXWXUR
QRREVWDQWHHODGRSWyXQDSRVLFLyQQHXWUDO
(QODSUHJXQWDVREUHUHYLVLyQGHILQDQ]DVDQWHVGHSHGLUSUpVWDPRXQUHVSRQGLy
GHIRUPDSRVLWLYDHVWDEOHFLHQGRTXHODVHQWLG
DGHVILQDQFLHUDVODVREOLJDQDHVWDEOHFHU
ORVPiUJHQHVGHJDQDQFLDYHQWDV\JDVWRVSDUDYHUVXFDSDFLGDGGHHQGHXGDPLHQWR
PLHQWUDVTXHXQVHPDQWXYRQHXWUDO\RWURPDQLIHVWyQRKDFHUHVWDUHYLVLyQ
PLHQWUDVTXHODSUHJXQWDHVWDEOHFHVLH[LVWH
VHSDUDFLyQGHJDVWRVSHUVRQDOHV\GHO
QHJRFLRXQUHVSRQGLyGHIRUPDQHXWUDOSXHVHQPXFKDVRFDVLRQHVQRHVIiFLO
KDFHUHVWDGLVWLQFLyQSXHVDOVHUQHJRFLRSHUVRQDOVHSXHGHRFXSDUFDSLWDOSDUDFXEULU
GHXGDVSHUVRQDOHV\VRODPHQWHXQUHVSRQGLyGH
IRUPDSRVLWLYDDQWHHVWDVLWXDFLyQ
\VRORHOQRUHDOL]DHVWDVHSDUDFLyQ
Sostenibilidad financiera
9DULDEOHV
7RWDOPHQWH
HQ
GHVDFXHUGR
(Q
GHVDFX
HUGR
1LGHDFXHUGRQL
HQGHVDFXHUGR
’H
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&DSDFLGDGGHSDJR
DQWHVGHHQGHXGDUVH
6HSDUDFLyQGHJDVWRV
SHUVRQDOHV\GHO
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&
RQHOSURSyVLWRGHFRPSOHPHQWDUHODQiOLVLVGHVFULSWLYRGHORVUHVXOWDGRVVHFDOFXODURQ
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OD/LNHUW
\VHREWXYRODPHGLDDULWPpWLFDGHORVtWHPVFRUUHVSRQGLHQWHVDFDGDGLPHQVLyQ
3RVWHULRUPHQWHORVUHVXOWDGRVIXHURQLQWHUSUHWDGRVPHGLDQWHXQEDUHPRGHWUHVQLYHOHV
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GDQGR
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D
OR
TXHSHUPLWLyLGHQWLILFDUHOQLYHOGHSHUFHSFLyQDOFDQ]DGRHQFDGDGLPHQVLyQ\IDFLOLWDU
XQDYLVLyQLQWHJUDGDGHOFRPSRUWDPLHQWRGHODVYDULDEOHVDQDOL]DGDV
7DEOD
Niveles de las dimensiones por variable
Variable
Dimensión
Promedio
Interpretación
Educación financiera
Conocimientos financieros
3.25
Medio
Actitudes financieras
3.78
Alto
Comportamientos financieros
3.3
Medio
Desarrollo
empresarial
Planificación y gestión
3.42
Medio
Crecimiento y desempeño
3.4
Medio
Sostenibilidad financiera
3.58
Medio
/RVUHVXOWDGRVGHQWURGHODYDULDEOHHGXFDFLyQILQDQFLHUDHVSHFtILFDPHQWHHQHODQiOLVLV
VREUHDFWLWXGHVILQDQFLHUDVWXYRODFDOLILFDFLyQPiVDOWDFRQORFXDOUHIOHMDTXHORV
PLFURHPSUHVDULRVWLHQHQGLVSRVLFLyQSDUDDKRUUDU\DSUHQGHUSULQFLSDOPH
QWHSDUD
PHMRUDUVXVQHJRFLRV3RUHOFRQWUDULRHQFXDQWRDORVFRQRFLPLHQWRVILQDQFLHURV
DOFDQ]yHO\HODSDUWDGRGHFRPSRUWDPLHQWRVILQDQFLHURV
WXYLHURQXQQLYHO
PHGLRORTXHUHSUHVHQWDXQDGLVSRVLFLyQSRVLWLYDVREUHHGXFDFLyQILQDQFLHUD
DXQTXH
SHUVLVWHQGLYHUVDVRSRUWXQLGDGHVSDUDPHMRUDUORVFRQFHSWRVILQDQFLHURV\VX
FRUUHVSRQGLHQWHDSOLFDFLyQHQODVPLFURHPSUHVDV
(QUHODFLyQFRQODYDULDEOHGHVDUUROORHPSUHVDULDOFRQVXVWUHVGLPHQVLRQHVXELFDGDV
HQQLYHOPHGLRVLHQGRODVRVWHQLELO
LGDGILQDQFLHUDFRQXQOXHJRODSODQLILFDFLyQ\
JHVWLyQFRQ\FRQWLQXDQGRFRQFUHFLPLHQWR\GHVHPSHxRHQ
3RUORFXDOVH
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debe considerar que estos resultados permiten determinar que las microempresas están
presentando
condiciones favo
rables para funcionar de forma objetiva y gestionar los
recursos en cuanto al análisis del estado actual de las variables de las empresas
analizadas.
4.
Discusión
Los resultados alcanzados
permitieron determinar que se obtuvieron en el nivel medio
de las dimensiones de conocimientos financieros, lo cual permite determinar que los
microempresarios mantienen conocimientos básicos relacionados con el manejo de los
recursos económicos, pero esto
s conocimientos aún mantienen diversas limitaciones
para tomar decisiones financieras de mayor relevancia.
Esta situación evidencia que
existe una base sobre la cual fortalecer competencias orientadas a la planificación,
evaluación y administración de los
recursos del negocio. Esta interpretación coincide
con lo expuesto por Salas y Zambrano (2025), quienes identificaron que las
microempresas de Portoviejo poseen conocimientos financieros generales que
constituyen un punto de partida para mejorar la gestión
empresarial. De igual forma,
Agüero y Dávila (2024) sostienen que el fortalecimiento de los conocimientos financieros
favorece la sostenibilidad, la innovación y las posibilidades de crecimiento de las
empresas.
En cuento a la dimensión de actitudes financieras, el nivel registrado fue alto con 3,78
reflejando
una situación favorable de los emprendedores hacia el ahorro, la valoración
de inversión y el aprendizaje financiero, aun así,
esta actitud positiva por
sí
sola no
garantiza la gestión eficiente, pues requiere complementarlo con
el aprendizaje de
conocimiento concreto y técnico que
permitan convertir esa predisposición en acciones
concretas. Estos hallazgos son consistentes con la investigación de Armendáriz
(2023),
quien evidenció que la planificación del ahorro y del presupuesto constituye una práctica
prioritaria para los
micro emprendedores
, favoreciendo la reinversión de recursos y
generando mejores condiciones para acceder a fuentes de financiamiento. En
este
sentido, las actitudes identificadas representan un elemento favorable para impulsar
procesos de fortalecimiento empresarial mediante programas de educación financiera.
Dentro de la dimensión de comportamientos
financieros, el nivel obtenido fue medi
o con
3,30 lo que sugiere que las prácticas relacionadas a la elaboración de presupuestos,
registro de datos y control de ingresos y gastos
se realiza de forma parcial en las
microempresas. Lo que permite inferir que aunque existe reconocimiento sobre el u
so e
importancia de este tipo de herramientas, la implementación
dentro de la gestión de la
empresa es mejorable. Este comportamiento coincide con lo
planteado por Tabango y
Pizarro (2022), quienes destacan que el control sistemático de la información cont
able
constituye un elemento esencial para fortalecer la economía de las microempresas y
mejorar la toma de decisiones. Asimismo, Montiel et al. (2025)
establecieron que la
aplicación de diversos mecanismos como presupuestos permiten fortalecer la gestión
e
conómica de las organizaciones.
En relación con la variable desarrollo empresarial, en las dimensiones de planificación
y gestión se obtuvo un nivel medio (3.42), lo cual se concibe como el desarrollo de los
procesos de las microempresas para establecer procesos de planificación financie
ra y
estratégica estructuradas. Lo cual tiene relación con la investigación realizada por
Delgado et al. (2022) quienes consideran que la planificación estratégica representa un
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elemento para desarrollar a las empresas y microempresas, debido a la implicac
ión
directa de las decisiones de sus dueños.
La dimensión crecimiento y desempeño también se ubicó en un nivel medio (3,40),
reflejando que las microempresas perciben avances en su actividad comercial, aunque
estos aún no se traducen en un proceso consoli
dado de fortalecimiento competitivo y
expansión empresarial. Este resultado sugiere que el crecimiento observado responde
principalmente a esfuerzos individuales de gestión más que a estrategias empresariales
de largo plazo. La interpretación coincide con
Quijije et al. (2025)
los cuales consideran
que la planificación financiera representa un factor fundamental para el fortalecimiento
de las microempresas y la capacidad para mejorar los procesos de gestión.
Para finalizar, la dimensión de sostenibilidad
financiera alcanzó un nivel de (3.58)
medio, lo que muestra que las microempresas presentan condiciones favorables para
continuar con sus actividades comerciales y productivas, pese a ello aún existen
factores que pueden limitar la estabilidad económica de
las empresas, siendo esta la
capacidad de los propietarios en canalizar recursos y anticiparse a riesgos, lo cual
guarda relación con lo que establece Feijó et al. (2025) quienes sostienen que la gestión
financiera se centra en el fortalecimiento de la em
presa y el crecimiento de riesgos que
están asociados a la actividad económica.
En consecuencia, los hallazgos permiten
interpretar que el fortalecimiento de la educación financiera constituye un elemento
relevante para favorecer la sostenibilidad y consol
idación de las microempresas
comerciales de la parroquia Eloy Alfaro
.
5.
Conclusiones
Los resultados del estudio piloto permitieron identificar que la educación financiera de
las microempresas comerciales de la parroquia Eloy Alfaro presenta un comportamie
nto
predominantemente favorable, aunque con diferencias entre sus dimensiones.
La
dimensión relacionada con las actitudes financieras alcanzó el nivel alto de (3.78), en
cuanto a los conocimientos financieros (3.25), mientras que los comportamientos
financieros fueron de (3.30) siendo esta un nivel medio.
Los hallazgos permitieron
ev
idenciar que los microempresarios mantienen como importantes los conceptos de
ahorro, inversión y aprendizaje en el área de las finanzas, pero aún existen
oportunidades de mejora de la comprensión de conceptos más técnicos y su aplicación
en la vida cotidi
ana.
En relación con el desarrollo empresarial, se consideran las dimensiones analizadas,
las cuales alcanzaron (3.42), (3.40) y (3.58) en representación de planificación y gestión,
crecimiento y desempeño y sostenibilidad financiera respectivamente. Lo c
ual permitió
concluir que las microempresas analizadas mantienen condiciones relevantes para
desarrollar actividades de funcionamiento en el mediano plazo, pero aún mantienen
limitaciones sobre la planificación en el largo plazo y el análisis de los riesgo
s y los
factores de competitividad.
De forma general, los hallazgos alcanzados permiten establecer que las microempresas
tienen una percepción favorable hacia la mejora continua, una predisposición a aprender
sobre temas relacionaos con la educación finan
ciera, debido a que muestran
condiciones favorables para el desarrollo empresarial. Se debe considerar que el
alcance de la investigación fue de carácter descriptivo y exploratorio, debido a que
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104
representa una línea fundamentada en mejorar procesos de educ
ación financiera
destinada a mejorar la canalización y manejo de los recursos de los microempresarios.
Contribución de los autores:
Conceptualización:
M.P.S.
; Metodología:
M.P.S.
;
G.A.V.
Análisis formal:
M.P.S.
; Investigación:
M.P.S.
; Curación de datos:
M
.P.S.
; Visualización:
M.P.S.
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M.P.S.
; Redacción, revisión y edición:
M.P.S.
;
G.A.V.
Supervisión:
M.P.S.
; G.A.V.
La
s
autora
s
ha
n
leído y
aprobado la versión
publicada del manuscrito
.
Financiamiento:
Esta investigación no recibió
financiación externa.
Conflicto de intereses:
Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.
Declaración de disponibilidad de datos:
Los datos están disponibles previa solicitud
a los autores de correspondencia:
mileydyplua@gmail.com
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