Actividades extracurriculares para el desarrollo lingüístico en estudiantes de Educación Básica

Ingrid Sonlange Guarochico-Cedeño; Jorge Luis Guamán-Eras

doi:10.70881/hnj/v4/n1/114

Autores/as

Ingrid Sonlange Guarochico-Cedeño Universidad Técnica Estatal de Quevedo Autor/a https://orcid.org/0009-0005-7810-3610
Jorge Luis Guamán-Eras Universidad Técnica Estatal de Quevedo Autor/a https://orcid.org/0009-0003-0917-7996

DOI:

https://doi.org/10.70881/hnj/v4/n1/114

Palabras clave:

Actividades extracurriculares, desarrollo lingüístico, educación básica, comprensión lectora, innovación educativa

Resumen

Se analizó la incidencia de las actividades extracurriculares en el desarrollo lingüístico en estudiantes de Educación Básica, ante un contexto de dificultades persistentes en comprensión lectora, fluidez verbal, vocabulario y producción escrita asociadas a metodologías tradicionales centradas en la repetición mecánica. En este marco, las actividades extracurriculares se propusieron como estrategia pedagógica complementaria para fomentar la participación activa, la interacción comunicativa y el uso significativo del lenguaje. Metodológicamente, se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de un solo grupo con medición pretest y postest. La información se recabó mediante prueba pedagógica estructurada y rúbrica cuantificada aplicadas antes y después de la intervención. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicando la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Los hallazgos evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (Z = -4.782; p < 0.001) y un tamaño del efecto grande (r = 0.87), reflejando mejoras relevantes en todas las dimensiones evaluadas, especialmente en fluidez verbal y vocabulario. No obstante, se reconocen limitaciones derivadas del diseño sin grupo de control y del tamaño muestral, lo que exige prudencia en la generalización. Las actividades extracurriculares potenciaron el desarrollo comunicativo integral dentro del contexto estudiado, sin extrapolar los resultados a otros escenarios educativos

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