Educación y desigualdad social, sus enfoques sobre políticas educativas inclusivas
DOI:
https://doi.org/10.70881/hnj/v1/n1/11Palabras clave:
educación inclusiva, desigualdad social, políticas educativas inclusivas, equidad, exclusión educativaResumen
El artículo aborda cómo la desigualdad social influye en el acceso a la educación y cómo las políticas educativas inclusivas pueden mitigar estas barreras. A través de una revisión bibliográfica, se examinan los enfoques teóricos y prácticos de estas políticas, enfocándose en la reducción de la exclusión derivada de factores como la pobreza, etnicidad, género y discapacidad. La metodología exploratoria utilizada permitió identificar estudios relevantes en bases de datos académicas. Los resultados destacan barreras estructurales como la falta de recursos y formación docente, así como la insuficiencia en la infraestructura educativa. Sin embargo, también se señalan factores facilitadores como la adaptación curricular y el uso de tecnologías de la información. El artículo concluye que, aunque la educación inclusiva es una herramienta clave para reducir la desigualdad, su éxito depende de una implementación holística que involucre a todos los actores del sistema educativo y se adapte a contextos específicos.
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