Factores estresantes en estudiantes de enfermería durante la rotación hospitalaria. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.70881/hnj/v4/n1/96Palabras clave:
Estrés académico, estudiantes de enfermería, rotación hospitalaria, factores estresantes, práctica clínicaResumen
El estrés académico en estudiantes de enfermería constituye un fenómeno de creciente interés debido a su impacto en el bienestar psicológico y en el proceso formativo, particularmente durante la rotación hospitalaria. El objetivo del presente estudio fue analizar los factores estresantes académicos reportados en la literatura científica en estudiantes de enfermería durante esta etapa formativa. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices PRISMA, basada en la búsqueda de estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos especializadas en ciencias de la salud. Se incluyeron dieciséis artículos que cumplieron criterios de elegibilidad relacionados con niveles de estrés y factores estresantes en contextos de práctica clínica. Los resultados evidencian una alta prevalencia de estrés académico, predominantemente en niveles moderados y altos, asociado a la percepción de insuficiente competencia clínica, la sobrecarga académica, la presión evaluativa, la carga emocional del cuidado del paciente y las dinámicas interpersonales en el entorno hospitalario. El estrés académico durante la rotación hospitalaria responde a una interacción compleja de factores académicos, clínicos y emocionales, lo que resalta la necesidad de estrategias institucionales integrales orientadas a fortalecer el acompañamiento académico y emocional de los estudiantes de enfermería
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