Efecto de estrategias TIC interactivas en engagement y rendimiento académico en educación superior virtual
DOI:
https://doi.org/10.70881/hnj/v4/n2/128Palabras clave:
engagement, gamificación, interactividad, rendimientoResumen
Se analizan cada una de las características y condiciones que obstruyen el uso de estrategias TIC para la construcción del aprendizaje en estudiantes de educación superior en la modalidad virtual, específicamente en las variables de participación, motivación y rendimiento académico. El objetivo fue determinar el efecto de las estrategias TIC basadas en el modelo ICAP sobre el engagement y el rendimiento académico de los estudiantes. Se aplicó un pretest y postest a un grupo experimental y un grupo de control, ambos con 65 integrantes cada uno. Asimismo, se estudiaron las calificaciones de los estudiantes mediante la prueba de Wilcoxon en donde los resultados demostraron mejoras importantes en el grupo experimental en cada una de sus variables (p = 0.033, p = 0.006, p = 0.025), así como del rendimiento académico (p = 0.005), sin embargo, el grupo control no presentó cambios significativos. La implementación de estrategias TIC en efecto, contribuyen a la mejora del aprendizaje, así como de la participación de los estudiantes
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