El resultado de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.70881/hnj/v1/n2/17Palabras clave:
Inteligencia emocional, rendimiento académico, estudiantes, secundaria, educaciónResumen
El estudio analiza el impacto de la inteligencia emocional (IE) en el rendimiento académico (RA) de estudiantes de secundaria, considerando la relevancia de las competencias emocionales en el entorno escolar. Mediante una revisión bibliográfica, se recopilaron datos de investigaciones en bases como Scopus y Web of Science, enfocándose en estudios publicados en la última década. Los resultados destacan que la IE mejora el manejo del estrés, la regulación emocional y la resiliencia, lo que contribuye positivamente al desempeño académico. Además, factores como el apoyo social, las diferencias de género y el nivel socioeconómico actúan como moderadores en esta relación, subrayando la variabilidad del impacto de la IE según el contexto. El análisis revela que estudiantes con mayor IE tienen mejores calificaciones y enfrentan con éxito los desafíos escolares. Las mujeres tienden a sobresalir en habilidades como la empatía y la autorregulación, mientras que los hombres muestran fortalezas en autoeficacia. Se concluye que la integración de la IE en los programas educativos podría potenciar el éxito académico, reducir las desigualdades y promover un desarrollo estudiantil integral. Este enfoque sugiere la necesidad de diseñar estrategias adaptadas a las características individuales y contextuales para maximizar los beneficios de la IE en el ámbito educativo.
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