Carga Académica y Salud Mental en Estudiantes de Medicina Veterinaria: Análisis desde la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.70881/hnj/v4/n1/92Palabras clave:
carga académica, salud mental, burnout académico, bienestar estudiantilResumen
El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre carga académica, salud mental y rendimiento en estudiantes de Medicina Veterinaria de la Universidad Técnica de Machala. Se realizó un estudio transversal con enfoque mixto en 368 estudiantes, mediante una encuesta en línea que incluyó datos sociodemográficos, indicadores de carga académica, dimensiones del Maslach Burnout Inventory–Student Survey, síntomas de ansiedad/depresión y uso de apoyo psicológico. Más de la mitad refirió responsabilidades adicionales y dedicar hasta 20 horas semanales extraclase. La mayoría reportó haber experimentado ansiedad o depresión al menos algunas veces, con mayor afectación en mujeres y en semestres intermedios y avanzados. El agotamiento y el cinismo aparecieron con frecuencia, mientras que la autoeficacia académica se mantuvo globalmente conservada. El conocimiento y uso de los servicios institucionales de apoyo psicológico fue limitado, a pesar de una alta disposición a utilizarlos. Las respuestas cualitativas señalan necesidad de una mejor distribución de asignaturas y evaluaciones, metodologías más activas y empáticas y espacios universitarios orientados al descanso y al autocuidado. En conjunto, los resultados muestran que la carga académica se asocia a indicadores de malestar psicoemocional y justifican intervenciones curriculares e institucionales para promover el bienestar y prevenir el burnout.
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